¡¡NOS ESTRUJAMOS UN POCO EL COCO!!

 

Para acabar la semana vamos a darle al...coco 😓. Y para ello os voy a mandar de la página 149 de resolución de problemas, los ejercicios 1 y 2.

Y por si os aburrís este fin de semana os envío algunos juegos curiosos...

Picha aquí y... ¡¡Esquiva todas las tartas que puedas!! 

Pincha aquí y... ¡¡encuentra el color diferente!!

Pincha aquí y... ¡¡demuestra tu memoria!! 
 

En lengua seguimos con... ¡¡EL TALLER DE ORTOGRAFÍA!! 

 

Hoy vamos a continuar trabajando las palabras que empiezan por HIE o HUE, que ya sabéis que siempre, siempre, siempre... llevan H. Para ello de la ficha 13 del taller de ortografía debéis hacer los ejercicios: 5, 6, 7 y 8. 

Y para terminar... ¡¡con un bonito teatro de vuestra compañera Lara, os voy a dejar!! 

 

CORRECCIONES DE LAS TAREAS DEL 29 DE ABRIL

Matemáticas. Operaciones.

345 + 589 + 912 = 1.846.        
8.953 - 4.768 = 4.185.           
247 x 4 = 988.
783 x 6 = 4.698.

456 : 3 = 152. Sobran: 0.                       
975 : 6 = 162. Sobran: 3.                   
925 : 2 = 462. Sobra: 1.
627 : 4 = 156. Sobran: 3.

Lengua. Taller de ortografía. Ficha 13.

Ejercicio 1.
Hiena, huerta, hielo, hiedra, huevera, hierba, huésped y hueso.

Ejercicio 2.
Huelga, huérfano, hueco y huerta.

Ejercicio 3.
Un huerto urbano.
Unas huellas de oso.

¡¡Un abrazo fuerte y que paséis un buen puente!!

Bacterio, Torpedo y Mariete 😘 😎 😜.

¿ENTRARÁ EN NUESTRO SALÓN?

Imaginaros por un momento que en vuestro salón... sí, sí en vuestro salón tuvieráis que meter algunos... ¡¡ANIMALES!! ¿Creéis que sería posible?

Solo hay una manera de averiguarlo y es comprobándolo. 

Evidentemente no vamos a meterlos de verdad, pero tendréis que averiguar sus medidas, para ello, podréis ayudaros de internet. 

Una vez sepáis sus medidas, ya solo os quedará averiguar la medida de vuestro salón. Para ello... ¡¡a coger el metro y a medir!!

No olvidéis medir el largo, el ancho y el alto de vuestro salón, y ya me diréis  si caben o no😋.

Los animales que tenéis que ver si caben en vuestro salón son:

• Un orangután.
• Un león.
• Una orca. 
• Una ballena azul.

Ojo tenéis que ver si entran de uno en uno, de largo, de ancho y de alto.

Para que no os aburráis también os envío unas cuentas, que hace mucho que no las trabajamos😈:

345 + 589 + 912 =          8.953 - 4.768 =            247 x 4 =             783 x 6 =

456 : 3 =                        975 : 6 =                     925 : 2 =              627 : 4 = 

Y en lengua... TALLER DE ORTOGRAFÍA.

Hoy en lengua vamos a recordar que todas las palabras que empiezan por HIE o HUE se escriben SIEMPREEEEEE con H. Para ello, vamos a irnos a la ficha 13 del taller de ortografía y en la página 25 tendréis que hacer los ejercicios: 1, 2 y 3.

¡¡Un saludete del profe Mariete!!😜

¡¡BIENVENIDOS AL TEATRO!!

¿Qué tal esas mediciones? Seguro que fenomenal. Hoy os traigo una sorpresita de algo que tiene que ver con esos guiñoles que hicistéis la semana pasada.

Señoras y señores... niños y niñas... con todos ustedes la representación teatral de... ¡¡EL CONEJITO ROJO!!

¿Os ha molado? Espero que sí... ¡¡jejeje!! 😊

Lo que acabáis de ver ha sido un teatro de guiñol o de títeres. ¿Y eso qué es? pues una pequeña réplica de un teatro, donde sus personajes son títeres o muñecos de guante, que se mueven desde abajo introduciendo en ellos los dedos.

¿Y sabéis cuál es el origen de los teatros de guiñol o de títeres?

Su origen es francés, concretamente de la ciudad de Lyon. Se cuenta que el creador del guiñol fue un hombre llamado Laurent Mourguet, de profesión dentista en la ciudad de Lyon. Este señor, para entretener a sus pacientes y hacerles olvidar el dolor, se inventó unas historias que representaba en su consulta médica, con marionetas de guante, que se movían detrás de un mostrador. Esto ocurrió en el año 1795. Y así fue como comenzaron... ¡¡los teatros de guiñol o títeres!!

Y bueno, ahora que sabemos un poco más de los guiñoles, os toca a vosotros chicos y chicas... ¡¡preparar un teatro de guiñol!! 
La idea es que os inventéis una historia o cojáis una que ya conozcáis y... ¡a representarla!

El teatro de guiñol que os he mandado yo, era una adaptación de un cuento que se llama: "la gallinita roja", y como no tenía los personajes de ese cuento... he  inventando unos nuevos😜.  

Supongo que os preguntaréis... ¿Y cómo hacemos un teatro de guiñol?

Los pasos a seguir son los siguientes:

1. En primer lugar, debéis elegir un cuento conocido o inventar uno. 
2. A continuación, con vuestros muñecos de guiñol, empezad a practicar, no solo lo que van a decir vuestros personajes, también vuestro narrador/a, qué debe decir, cuándo y dónde sucede la historia. Si necesitáis algún muñeco más, pues a fabricarlo o improvisar con algo que tengáis por casa😁.
3. Después podéis practicar cómo se van a mover los guiñoles, (os aconsejo lo hagáis delante de un espejo).
4. Ahora, ya estáis preparados para hacer un ensayo general. No os agobiéis, es normal que al principio no os salga todo perfecto. 
5. Cuando creáis que ya lo tenéis, hablad con vuestras familias y anunciadles vuestra gran obra de teatro, que seguro que cuando tengan un ratito... ¡¡estarán encantados de verlo!!
6. Por último, si podéis y os queréis animar, podéis grabar vuestra obra y enviármela. La fecha tope para hacerlo es el 4 de mayo y es muy importante que no salgáis vosotros en el vídeo. El correo al que me lo debéis enviar es:  

bacterioytorpedo@gmail.com 

¿Y por qué enviármelo? ¡¡Pues porque si queréis... publicaré vuestra representación teatral en el blog!! Eso sí, es muy importante, que no salgáis en los vídeos 😋.

CORRECCIONES DE LAS TAREAS DEL LUNES 27 DE ABRIL

Lengua. Ficha 4 del taller de vocabulario.

Ejercicio 4.
Zapatería, frutería, papelería, perfumería, librería, pescadería, bombonería, pollería, camisería, chocolatería, hamburguesería y heladería.

Ejercicio 5.
Monedero, joyero y papelera.
Cochera, frutero, aceitero, jardinera, cajonera y perchero.

Ejercicio 6.
Churrería, recogedor, florero y taxista.

Matemáticas. Ficha 6 de medida.

Ejercicio 4.
A. La puerta mide más de 1m de alto.
B. El móvil mide menos de 20cm de alto.
C. La goma mide menos de 10 cm de largo.
D. El clip mide más de 1 cm de largo.

Un saludo para tod@s de parte de la familia Campos-Rojas.😊😋😈😀

¡¡Buenos días!! ¿Qué tal ha ido el fin de semana?, ¿y el paseito del domingo?, ¿salisteis? Nosotros todavía no lo hemos hecho. A lo largo de la semana nos animaremos, y ya os conteré. Pero ahora...

¡¡VUELVEN LAS PALABRAS QUE SALEN DE OTRAS PALABRAS!!

¿Os acordáis cómo se llaman las palabras que se forman a partir de otras palabras a las que añadimos una terminación?

¡¡Eso es, palabras derivadas!! ¿Y se os ocurre alguna palabra derivada de libro? a mí por ejemplo... librero, librería, librera.

Veo que os acordáis bastante bien, y para repasar un poquito más os mando los ejercicios 4, 5 y 6 de la ficha 4 del taller de vocabulario.

 Y SI QUEREMOS MEDIR ALGO PEQUEÑO... ¿CÓMO LO HACEMOS?

Hasta ahora hemos medido distancias largas, como por ejemplo las que hay entre pueblos y ciudades, pero... ¿y si tenemos que medir distancias pequeñas?

¿Nos servirán el kilómetro(km) y el metro (m), que son las unidades que hemos visto hasta ahora? 

Si queréis averiguarlo pinchad en el vídeo que os ha dejado a continuación el profesor Bacterio.  

Ahora que conocéis el metro (m) y el centímetro (cm) ya podéis medir la longitud de muchas de las cosas que hay en vuestra casa. 

Para ello, solo necesitáis coger el metro que utilizásteis el otro día y... ¡¡a medir!! 

¿Qué que tenéis que medir? Pues cualquier cosa que encontréis en vuestra casa y que mida menos de un metro, por ejemplo: una botella, un mueble, un libro, una cajita, un lápiz, un tenedor... ¡¡y mil cosas más que encontraréis!!

Recordad que cuantas más cosas midáis, más practicaréis y mejor manejaréis las longitudes para no haceros líos.😋

En el siguiente vídeo os dejo unos consejos de cómo medir, para que os salga genial. 

Pues ahora si que sí, ¡¡a medir!! Tenéis que medir todo lo que queráis en vuestra casa, pero tres de las cosas que habéis medido tenéis que dibujarlas en el cuaderno, como habéis visto en el vídeo, y apuntar sus medidas. Después solo os queda hacer de la ficha 6 de medidas, el ejercicio 4 de la página 193.

CORRECCIONES DE LA TAREA DEL VIERNES 24 DE ABRIL

Matemáticas. Ficha 5 de medida. 

Ejercicio 7.

C) Pedro ha recorrido 8.085 m.

D) Eloy ha recorrido 8.680 m.

E) Eloy ha recorrido más metros que Pedro.

Y por último ¿Cuántos teléfonos se pueden cargar en estos enchufes?

¡La respuesta es 8! Las trampillas eran: hay un cable roto, un grupo de enchufes sin cable y en un grupo de enchufes a uno le falta un agujero.

Un abrazote y feliz lunes, Bacterio, Torpedo y Mariete 😉😈😋.

Madre mía como pasan las semanas... ¡¡ya viernes!! ¿Qué tal os fue ayer?, ¿os gustó el cuento? Espero que sí y pasarais un genial día del libro. 

¿Pudistéis acabar los muñecos de guiñol? Recordad que podéis hacerlos hoy o el fin de semana, así que, sin agobios.

¡¡A ESTRUJARSE EL COCO!!

Como dice el título... que mejor manera de acabar la semana que... ¡¡estrujándonos un poco el coco...😈!!

Para ello, tenéis que abrir el libro de matemáticas por la página 192 y terminar el ejercicio número 7. Acordaros que faltaban por realizar los apartados C, D y E. 

Pero no os va a resultar tan fácil libraros de mí, os dejo unas imágenes donde encontrar lo que piden, no es nada fácil... ¡je,je,je!

También os envío un juego donde tenéis que ir pulsando las casillas del 1 hasta el 50. Podéis intentarlo varias veces para mejorar vuestro tiempo... un consejo, a veces yendo despacio se llega antes. ¡¡Decidles a vuestras familias que también se animen!!😉

¡¡Pulsa del 1 al 50 lo más rápido que puedas!! 

Y por último ¿Cuántos teléfonos se pueden cargar en estos enchufes? Cuidado que tiene varias trampillas... fijaros muy bien en todos los detalles.😋

DICTADITO

No todo iba a ser tan maravilloso...¡¡je,je,je!! En lengua tenéis que hacer el dictado de la página 22 del taller de ortografía. 

Para ello, los pasos a seguir son los siguientes:

• Poner la fecha y título en el cuaderno. 
• Alguien os lee todo el texto, sin pararse todavía a dictar. 
• A continuación, os empiezan a dictar. 
• Cuando hayáis terminado, cogéis el libro y os autocorregís. 
• Y ya sabéis, si enseñáis a vuestra familia el dictado después de vuestra autocorrección sin fallos, en casa os tienen que dar... ¡¡una recompensa!!😋.

¡¡Esto es todo por hoy, espero que paséis un genial fin de semana!!

¡¡Un saludete de Torpedo, Bacterio y Mariete!!😘  😘  😘  😘.

23 de abril...¡¡DÍA DEL LIBRO!!

¡Buenos días chicos y chicas! Hoy 23 de abril, como todos los años, celebramos el día del libro, es verdad que de una manera diferente,pero no por ello vamos a dejar de hacerlo. Así que hoy en el vídeo os hago un pequeño regalo que espero os guste.😉

Por cierto... ¿23 de abril?¿por qué hoy se celebra el día del libro...?, ¿será por alguna razón? Eso es algo que si queréis saber, tendréis que investigar.

Y tranquilos, que si después de investigar no lográis descubrirlo o queréis comprobar que vuestra información es correcta, podéis hacerlo en este enlace que os he dejado a continuación, donde la profe Vir, nos cuenta cosas muy interesantes.😃

Aprendemos, por qué el 23 de abril y... ¡muchas cosas más!

Por último, os dejo unos enlaces a vídeos que explican cómo hacer muñecos de guiñol. No quiero que cunda el pánico y os pongáis a hacer muñecos de guiñol como locos... jeje. 

La idea es utilizarlos para una actividad la semana que viene, así que podéis hacerlos con calma hoy, mañana o el fin de semana. 

Os preguntaréis cuántos muñecos de guiñol tenéis que hacer, pues mínimo hacen falta dos, pero si queréis hacer más, sin problema.

En los vídeos podréis ver diferentes formas de hacer guiñoles, coged la idea que más os guste y podáis hacer en casa, aunque si encontráis otra forma que os guste más, sin problema.

Muñecos de guiñol 1 

Muñecos de guiñol 2 

Muñecos de guiñol 3 

Por cierto, ¿sabéis qué es un guiñol...? 

Sí, es lo que pensábais: un espectáculo teatral que se hace con títeres o muñecos movidos por las manos de un artista oculto tras el escenario.

¡Ah! ya se me olvidaba, en el vídeo os dije que os enviaba algún ejercicio de matemáticas, finalmente nos os pongo nada más, creo que ya tenéis tareas suficientes por hoy.😋

 

CORRECCIONES DE LAS TAREAS DEL MIÉRCOLES 22 DE ABRIL

 

Matemáticas. Ficha 5 medidas, página 192. 

 

Ejercicio 7.

A) 
Distancias en metros:
- 3 km y 5 m = 3.000 m + 5 m = 3.005 m.
- 6 km y 360 m = 6.000 m + 360 m = 6.360 m.
- 1 km y 25 m = 1.000 m + 25 m = 1.025 m.

B) 
El camino más corto es el que cruza el río y pasa por Biñón. 

El camino de Ardesa a Ciluelo pasando por el bosque tiene una distancia de: 7.060 m. El camino de Ardesa a Ciluelo pasando por Biñón tiene una distancia de:5.365m.Por lo tanto, la diferencia entre el camino más corto y el más largo es: 7.060 - 5.365 = 1.695 m.

Lengua. Ficha 4 del taller de vocabulario, página 7.

Ejercicio 1.
Tenis, sal, violín, avispa, joya, libro, zapato, jabón, revista, música, cristal, flauta.

Ejercicio 2.
- Juguetería, juguetero y juguetear.
- Caseta, casero y caserío.

Ejercicio 3.
Pianista, nadador, deportista, pastelero, trapecista, entrenador, pescadero y repartidor.

¡¡Un abrazo fuerte y que paséis un feliz día del libro!!😀😋.

Mariete, Bacterio y Torpedo.

¡¡EDUCACIÓN EN VALORES!!

 

¡Hola a todos! 

 

La semana pasada mandé este corto. Si lo habéis visto sabréis que es un corto sobre la empatía, ¿recordamos qué era la empatía? Es ponernos en el lugar del otro e intentar entender lo que siente o por qué se siente así.

 

 Empatía

 

Os dejo unas preguntas para que reflexionéis. Las respuestas a estas preguntas debéis escribirlas en los comentarios de esta entrada del blog. Tenéis de plazo hasta el miércoles que viene.

 

1.¿Por qué creéis que el ratón se sentía triste? 

2.¿Por qué pensáis que el niño le elige? 

3.¿Creéis que para ser empático/a con un amigo/a tienes que pensar siempre igual que él o ella?

Un saludo y un abrazo muy fuerte, Raquel.😘

¿PALABRAS QUE SALEN DE OTRAS PALABRAS?

Sí, eso es, palabras que se forman a partir de otras palabras añadiendo una terminación. Esas son las palabras que hoy vamos a trabajar y lo primero es saber su nombre: palabras derivadas.

En este vídeo os hablo un poquito de ellas:

Ya solo nos queda prácticar un poco, y para ello, que mejor que hacer unos ejercicios...😉. Iros al taller de vocabulario, ficha 4 y allí en la página 7 tenéis que leer el cuadro y hacer los ejercicios: 1, 2 y 3.

¿A QUÉ DISTANCIA ESTÁ TU PUEBLO?

Hoy en mates vamos a continuar midiendo. En este caso distancias entre ciudades y pueblos. Para ello, necesito que abráis el libro por la página 192, concretamente quiero que os fijéis en el ejercicio 7. Leedlo y... ¡nos vemos en el vídeo!

Ahora ya podéis poneros a resolver el ejercicio 7 de la página 192. Recordad que solo tenéis que hacer los apartados: A y B. 

Para los que queráis seguir trasteando y tengáis a mano un móvil y la compañía de un adulto, podéis investigar con el google-maps las distancias en kilómetros (km) a diferentes sitios y el tiempo que tardaríais en coche, andando o en transporte público. ¿Por cierto estamos muy lejos? Yo vivo en San Sebastián de los Reyes. 😊

CORRECCIONES DE LAS TAREAS DEL MARTES 21 DE ABRIL.

Matemáticas. Ficha 5 medida. Página 191.

Ejercicio 1.
1 km = 1.000 m      4 km = 4.000 m      7 km = 7.000 m     12 km = 12.000 m
1.000 m = 1 km      5.000 m = 5 km      9.000 m = 9 km     15.000 m = 15 km

Ejercicio 2.
Algunos ejemplos:
500 m + 300 m + 200 m = 1.000 m
400 m + 300 m + 300 m = 1.000 m
100 m + 300 m + 600 m = 1.000 m

Ejercicio 4.
A. Metros.            B. Kilómetros.         C.Kilómetros.        D. Metros.

Lengua. Tarea 16. Competencia lectora.

Ejercicio 4.
Son aves capaces de recorrer largas distancias.

Ejercicio 6.
El murciélago, la lechuza, el búho y la luciérnaga.

Ejercicio 7.

• Los murciélagos duermen colgados cabeza abajo durante todo el día.
•  Algunos peces descansan reduciendo sus movimientos, flotando en el agua o apoyándose en el fondo.
•  La mayoría de las aves duerme en grupos para protegerse.

Por último, se me olvidaba comentaros que si os fijáis en la parte superior izquierda del blog, he puesto los enlaces a los blogs de inglés, educación física y música. La intención es que de una manera más rápida podáis acceder a todas las tareas del día. Por arts y educación en valores no os preocupéis lo iré subiendo a este blog según me lo vaya enviando Raquel.

Un saludete de Bacterio, Torpedo y Mariete.😈😋💀 

¡¡Buenos días chic@s!!

¿Qué tal las tareas de ayer? Ya sabéis que si tenéis cualquier duda solo tenéis que preguntar. Recuerdo que podéis hacerlo por el blog. Al final de cada entrada encontraréis una zona donde pone comentarios. Lo escribís y en cuanto pueda os respondo. 

Pero, vamos al asunto de hoy, supongo que los libros los tenéis ya preparados...¿verdad?😉.

¿CÓMO DUERMEN LOS ANIMALES? II

¿Qué tal la lectura de ayer? interesante ¿verdad? Lo que vamos a hacer hoy en lengua es continuar con ella. Para ello, tenéis que volver a leer el texto y sí queréis también podéis escuchar de nuevo al rapero Torpedo. Después haced los ejercicios 4, 6 y 7 de la tarea 16 de competencia lectora.

HOY NOS PONEMOS... ¡¡A MEDIR!! ¿PERO QUÉ?

Bueno... pues sí, hoy nos vamos a lanzar a medir, pero cuidado no cualquier cosa. Vamos a medir longitudes, para aprender un poco más os dejo un vídeo que os ha querido enviar el profesor Bacterio. Espero que os sirva, ya me diréis. ¡Ah! se me olvidaba ¿tenéis a mano un metro y el libro de mates abierto por la página 191? ¿Sí? Pues ya podéis ver el vídeo.

Ahora ya podéis empezar a hacer los ejercicios 1, 2 y 4. Ficha 5 de medida. Página 191. Mucho ánimo que lo váis a hacer...¡Genial!👍😀    

  CORRECCIONES DE LAS TAREAS DEL LUNES 20 DE ABRIL.

Lengua. Competencia lectora. Tarea 16. Ejercicios: 2 y 3.

Ejercicio 2.
Trata de la curiosa forma de dormir de ciertos animales. Lógicamente no habréis escrito lo mismo, pero debe ser parecido.

Ejercicio 3. 
Los elefantes y las jirafas. Suelen dormir de pie porque si se tumbaran tardarían mucho tiempo en levantarse en caso de peligro.

Matemáticas. Numeración. Ficha 16. Ejercicio: 5, 6 y 7.

Ejercicio 5.
El número es 46.724.

Ejercicio 6.
Hay muchas opciones, algunas de ellas:

- 3DM + 8UM + 4C + 2D + 1U.
- 2DM + 18UM + 2C + 22D + 1U.
- 35UM + 34C + 1D + 11U.
- 384C + 21U.
 
Ejercicio 7.
A. La camiseta, la bicicleta, elbalón y la gorra.
B. El ajedrez y los patines. El número de referencia del ajedrez es 78.130, el de los patines es 49.020.

La solución de la pirámide 1 os la enviaré al final de la semana.

Un saludo kilométrico del profesor Bacterio😛.

¡Buenos días chicos y chicas! ¿Cómo ha ido el fin de semana? Espero que muy bien. Por cierto... ¡¡en una semanita paseitos por la calle😋!!

¿Tenéis ya los libros de lengua y mates preparados? ¿Sí? ¡¡Pues empezamos!!

 

 ¿CÓMO DUERMEN LOS ANIMALES?

Hoy en lengua tenéis la lectura de un texto informativo donde podréis aprender curiosidades de cómo duermen algunos animales.  (Tarea 16 competencia lectora).

Os recuerdo los pasos a seguir para realizar una buena lectura:

• En primer lugar debéis leer el texto solos y en silencio, apuntando en una hoja aquellas palabras que no entendáis.

• Seguidamente buscad en internet esas palabras que no conocéis. Esto os ayudará a entender mucho mejor el texto y así resolver mejor las preguntas que os hagan sobre él. Si no disponeís de internet y algún adulto os puede ayudar genial.

• Ahora ya podéis ver el vídeo donde el genial y polifacético rapero Torpedo os ha grabado la lectura del texto desde un sitio muy especial para él.

• Por último, solo os queda volver a leerlo en alto, cuidando el tono de voz, las pausas... y ya estáis listos para resolver los ejercicios 2 y 3 de la página 44 de competencia lectora (tarea 16). 

 

Y EN MATES... ¡¡PIRÁMIDES MISTERIOSAS!!

Pues sí, para trabajar el cálculo mental tendréis que resolver una de las tres pirámides misteriosas que os he enviado... concretamente la pirámide número 1. ¡¡EL RESTO DE PIRÁMIDES NO LAS HAGÁIS... por ahora!! 

En el vídeo os explico cómo trabajar con la pirámide, pero me gustaría que antes de verlo intentéis averiguar vosotros sol@s cómo podría resolverse la pirámide.

Por otro lado la numeración la vamos a trabajar realizando los ejercicios 5, 6 y 7 de la página 38. Estos también deberéis leerlos antes de ver el vídeo donde intento aclarar las posibles dudas que creo que os surgirán.

¡¡Aquí os dejo el vídeo que espero os sirva de ayuda!! 

Torpedo en su estudio de grabación 

CORRECCIONES DEL VIERNES 17 DE ABRIL.

 

Matemáticas.

Ficha 13. Resolución de problemas.

Ejercicio 3.

A) Vuelos para ir de vacaciones.
B) Los vuelos salen de Madrid.
C) Berlín, París, Barcelona  y Nueva York.
D) El vuelo de ida y vuelta.

• 171 - 20 = 151. El billete a Barcelona cuesta 151 euros.
• 171 + 930 = 1.101. El billete a Nueva York cuesta 1.101 euros.
• 151  + 293 = 444. El billete a Berlín cuesta 444 euros.

 Ejercicio 4.

A) ¿Cuántos goles menos ha marcado su hermano?

58 - 35 = 23. Su hermano ha marcado 23 goles menos.

B) ¿Cuántos dibujos tiene el cuaderno de su hermana?

162 + 33 = 195. El cuaderno de su hermana tiene 195 dibujos.

C) ¿Cuántos tapones ha reunido Israel?

278 - 105 = 173. Israel tiene 173 tapones.

Y esto es todo, cualquier duda ya sabéis que a través del correo electrónico (bacterioytorpedo@gmail.com), raíces o en los comentarios del blog me podéis consultar.

Un abrazote con mucho PIM POM👽😉

CUESTIONARIO PARA TERCERO DE PRIMARIA.

Hola familias! 

Os pasamos por aquí el mensaje que encontraréis en roble para llegar al mayor número de vosotras:

Esperamos que os encontréis bien y estéis llevando esta situación de la mejor manera posible.

Os enviamos un cuestionario para conocer vuestra opinión sobre la marcha de las tareas, la carga de trabajo y demás.

Os agradeceríamos muchísimo que le dedicárais un minuto a completarlo, los datos los necesitamos para el cole, pero también para saber cómo desarollar nuestra labor de la mejor manera posible.

Hay que rellenar uno por familia siempre que los miembros de la unidad familiar compartan casa, en caso contrario puede completar uno cada progenitor.

Aquí os dejamos el enlace:

Cuestionario de tercero de Primaria CEIP Ramón Linacero. 

Un abrazo y feliz fin de semana.

Raquel y Mario.

¡¡HOY TOCA ESTRUJARSE EL COCO!!

Pues sí, hoy vamos a darle al coco y trabajar la resolución de problemas, concretamente la página 148. 

¿Estáis ya con el libro? ¿no...? y a que esperáis...

Bueno, ahora que ya todos estamos con el libro abierto por la página 148. Leed los ejercicios 3 y 4, hacedlo tranquilamente e intentando entender lo que os piden. Si necesitáis hacerlo varias veces no pasa nada, es normal.

Después visionad el vídeo que os manda el único e increíble... ¡¡El profesor Bacterio!!

Espero el vídeo os haya servido de ayuda, mucho ánimo con los problemillas.

 

Correcciones de las tareas de ayer, jueves 16 de abril. 

78:4 = 19. Sobran:2                                        
675:3 = 225. Sobran:0         
273:5 = 54. Sobran:3.                                    
8.934:7 = 1.276. Sobran:2  
2.481:2 = 1.240. Sobra:1                                
6.143:6 = 1.023. Sobran:5.

67:8 = 8. Sobran: 3.                                                 
745:6 = 124. Sobra:1

En esta imagen están las correcciones del resto de los ejercicios.

Y por último, os mando unas imágenes donde encontrar lo que piden... ¡¡no es nada fácil!! ¡¡Ánimo mis valientes!!

 ¡¡¡Un abrazo muy estrujante del profesoooooorrrr Bacterio!!! 😛

RECORDAMOS LAS MATES APRENDIDAS.

¡¡Muy buenos días!! 

Hoy vamos repasar algunos contenidos trabajados en matemáticas antes de las vacaciones. Para ello deberéis realizar los siguentes ejercicios en vuestros cuadernos:

1. Dibuja dos líneas paralelas y dos perpendiculares.

2. Dibuja un polígono de tres, otro de cuatro, otro de cinco y otro de seis lados y escribe sus nombres.

3. En uno de los polígonos anteriores señala sus partes.

4. Dibuja un ángulo agudo, otro obtuso y otro recto y en uno de ellos señala sus partes.

En caso de tener alguna duda podéis consultar en vuestro libro o en ejercicios que habéis realizado anteriormente.

También vamos a trabajar un poco de cálculo realizando las siguientes divisiones:

78:4 =                   67:8 =                          675:3 =             273:5 =           

745:6 =                 8.934:7 =                      2.481:2 =          6.143:6 = 
   

A continuación os dejo unos vídeos que recuerdan como realizar las divisiones por si tenéis alguna dificultad.

¡¡Importante ver este vídeo!!

Espero que os hayan servido de ayuda estos vídeos. Si seguís teniendo dificultades no dudéis en comentármelo. Recordad que podéis hacerlo:

- a través de un comentario en el blog,

- la aplicación de raíces-roble.

- o el correo gmail: bacterioytorpedo@gmail.com

No olvidéis leer un mínimo de 15 minutos diarios.

Antes las dudas de algunas familias os comento: la descripción que vuestros hij@s en principio debería ser de una de las localidades que os he puesto en el blog. La idea es investigar sobre la elegida, después hacer la descripción en sucio en el cuaderno y por último pasarlo a limpio.
Si alguien ha realizado la descripción de otra localidad, se ha esforzado y ha trabajado... ¡¡También sirve!!

Un abrazo muy fuerte del profe Mariete.😘

    

DESCRIPCIÓN DE UNA LOCALIDAD (Parte 2).

¿Qué tal os fue ayer?, ¿habéis encontrado una buena cantidad de datos? Seguro que sí. Hoy vais a comenzar a escribir vuestra descripción. Para ello, os dejo unas instrucciones que os indican los pasos a seguir:

Y un ejemplo de la descripción de una localidad, en este caso un pueblo llamado Montoro. 

Esta descripción no será la definitiva y la haréis en sucio en el cuaderno. Cuando creáis que la tenéis bien hecha, leedla, revisando que las oraciones tienen sentido y transmiten lo que queréis decir. Si no es así os tocará realizar cambios. 

Una vez terminada ya solo tendréis que pasarla a limpio a una hoja o cartulina que tengáis en casa, acompañarla de un dibujo y firmar vuestra fantástica creación.

Por último os envío esta hoja con la que podréis comprobar qué tal lo habéis hecho.

Para los que queráis enviarme vuestra descripción os voy a facilitar un correo gmail, que probablemente os ayude a enviarlo de manera más rápida y sencilla.

bacterioytorpedo@gmail.com

 

¡¡Un saludo y nos vemos pronto, el rapero Torpedo!! 😉😈

DESCRIPCIÓN DE UNA LOCALIDAD

¡Muy buenas chicos y chicas! ¿Qué tal esas vacaciones? Yo... no es por dar envidia, pero he estado en unos sitios preciosos y he aprovechado para sacar unas cuantas fotografías. Aquí os dejo algunas de ellas...

VÉJER DE LA FRONTERA

CINQUE TERRE

SANTORINI

¿Os gustan? Seguro que sí, porque ya sabéis que yo, el rapero Torpedo, soy todo un artísta...😜. Ahora os dejo un vídeo donde os explico la gran creación que vais a hacer esta semana... mis pequeños y pequeñas culteretas.

Pues sí, vais a describir una de las ciudades o pueblos que aparecen en las fotografías que hice en mis vacaciones. Para ello, lo primero que tendréis que hacer es elegir la que más os guste y copiar y responder en vuestro cuaderno las siguientes preguntas:

• Nombre de la localidad.
• ¿Es un pueblo o una ciudad?
• Localización.
• ¿Es grande o pequeña? 
• Número de habitantes.
• ¿Cómo son sus calles? (anchas/estrechas, empedradas/asfaltadas, cómo es la acera...).
• ¿Cómo son las casas? (altas/bajas, de qué color, de qué material suelen estar hechas...).
• ¿Tiene edificios antiguos o modernos?
• Nombre de lugares/edificios importantes/lugares conocidos...
• Más información interesante, curiosidades, leyendas...
• Una frase final ingeniosa que anime a la gente a visitarla.

Las fotografías os ayudarán a responder algunas preguntas, pero otras no os quedará más remedio que investigar en internet. No olvidéis revisar lo que escribís y que las respuestas sean frases claras donde se transmitáis las ideas que queréis.

Mañana recibiréis más instrucciones de cómo continuar la descripción de una localidad.

Un saludo, del rapero Torpedo y recordad... en la vida mucho 

PIMPÓN...PIMPÓN.😎😈